Tras compartir conocimientos del camuflaje de las mariposas durante una asamblea colaborativa, desarrollamos nuestra atención buscando mariposas camufladas...
sábado, 25 de mayo de 2013
domingo, 19 de mayo de 2013
¡Creamos nuestra propia mariposa!
Previamente a la creación de nuestra propia mariposa analizamos nuestro cuerpo y observamos que somos simétricos. Explicamos el concepto de simetría en el aula. Las mariposas también son simétricas y vamos a comprobarlo.
Cada uno de los alumnos dispone de una pequeña mariposa de cartulina blanca. Sobre ella situamos dos gotas de pintura en uno de los lados y la doblamos por la mitad. Al abrirla descubrimos lo que ha sucedido: ¡La pintura se ha colocado de forma simétrica en el otro par de alas!
Al secarse la pintura de nuestra mariposa le añadimos una espiritrompa con una cinta enrollada y colocamos un elástico para poder ponerla de pulsera. Finalmente nos pintamos con un rotulador una flor en el dorso de nuestra mano.
Salimos fuera del aula y hacemos volar a nuestra mariposa.
Alargamos su espiritrompa para darle de beber el néctar de la flor dibujada en el dorso de nuestra mano.
sábado, 11 de mayo de 2013
La mariposa SanCa.
He creado la mariposa SanCa con papel maché. Será la la mascota de nuestro proyecto, por ello lleva los colores del Colegio San Cayetano. Mediante su observación y manipulación, podremos comprender la morfología de las mariposas. Durante una asamblea colaborativa compartimos estos conceptos:
Las mariposas tienen un cuerpo
formado por tres partes: cabeza, tórax y abdomen. Tienen seis patas, aunque
muchas de ellas únicamente tienen cuatro. En la parte superior de la cabeza
tiene sus antenas, cuya función es oler, hacer de
balancín mientras vuelan y comunicarse con otras mariposas. Sus ojos son compuestos, es decir, tienen muchos
ojitos dentro de un gran ojo. Por ello
su campo de visión es muy amplio. Las mariposas, al
igual que las orugas, respiran a través de los espiráculos situados en su
abdomen. Poseen una larga lengua que se
enrolla en espiral, llamada espiritrompa. Esta lengua permanece enrollada en
estado de reposo y se estira para poder
absorber alimentarse. Las mariposas no comen, únicamente beben néctar de las
flores, de fruta podrida o de sudor de animales, succionando a través de su
lengua como si fuera una pajita. Las mariposas tienen dos pares de alas membranosas cubiertas por escamas que les proporcionan calor.
La mariposa SanCa.
Manipular y observar nuestra mariposa nos ayuda a comprender cómo son las mariposas.
Damos de comer el néctar de una flor a SanCa para experimentar el funcionamiento de la espiritrompa.
¿Dónde viven las mariposas?
Realizamos una experiencia de tipo sensorial. Descubrimos el hábitat de las mariposas manipulando elementos del campo. Realizamos la actividad en el exterior del aula.
Manipular materiales naturales tiene múltiples beneficios para el niño. Son gran variedad de neuronas las que se conectan durante el juego, ya que cada uno de los materiales tiene diferentes texturas, colores, olores... Por otro lado estimula notablemente su creatividad y fantasía. A diferencia de los juguetes de plástico, los cuales vienen definidos previamente para una función delimitada, los materiales naturales pueden utilizarse en multitud de situaciones diferentes para un niño. Hoy una piña es un coche, un pirata, una muñeca, una forma de construir caminos, puentes, barcos...
Los materiales naturales preparados para la sesión son flores y plantas de distintos tipos, piñas, almendras verdes, cortezas de árbol, piedras y tierra.
Jugamos libremente con el material presentado.
¡Mmmmm...!¡Qué bien huele!
Machacamos flores con un mortero de madera.
Clasificamos las piñas, cortezas, piedras...
¡Las flores que más me gustan!
¡Compartimos nuestros tesoros!
Finalizamos la actividad con una sorpresa. La mariposa mensajera nos ha dejado una carta. Una mariposa está herida en un ala y debemos realizar una pócima mágica para ayudarla. Para ello, debemos seguir las instrucciones que nos ha dejado en su carta: "Mezclar 2 piñas, 3 cortezas, 2 flores amarillas machacadas, 1 piedra, 3 pétalos de flor blanca, 5 almendras verdes y 1 cucharada de tierra. Posteriormente debemos pronunciar las palabras mágicas". Aprovechamos esta actividad para trabajar el concepto de cantidad y formular hipótesis sobre situaciones que se nos plantean..(¿Flotan las cortezas?, ¿Se fundirá la tierra en el agua?...).
La seda
A través de una asamblea colaborativa e imágenes proyectadas en la pizarra digital compartimos estos conceptos sobre la seda.
Envolvemos nuestra oruga de plastilina con un hilo. De esta manera confirmamos la idea de que la oruga no "se mete" dentro de la crisálida, sino que la crea ella misma.
Nuestro telar no es de seda, pero resulta igualmente útil para experimentar su manejo. Tejer es un excelente trabajo previo a la escritura, ya que la mano desarrolla el mismo movimiento que realiza al escribir, y a la lectura, ya que la mirada desarrolla el mismo movimiento que realiza al leer. Es también una actividad que estimula notablemente la atención del niño.
Manipulamos telas de seda de diferentes estampados y colores.
Morfología de la oruga
¿Cómo son las orugas? Durante una asamblea colaborativa y varias imágenes proyectadas en la pizarra digital compartimos estos conceptos sobre las orugas:
Las orugas tienen el cuerpo
dividido en 12 segmentos. Tienen seis patas reales y cinco pares de pseudopatas, que tienen forma de
ventosa. Las seis patas reales serán las seis patas de las mariposas, mientras que las pseudopatas se
perderán durante la metamorfosis. Las orugas tienen seis ojos simples en la parte inferior de su
cabeza. Utilizan
sus antenas para descubrir dónde
hay comida. Las
orugas, como todos los insectos, no respiran a través de la boca. El aire entra
en su cuerpo a través de pequeños orificios presentes a lo largo del tórax y el abdomen, que se denominan espiráculos. Las orugas tienen dos potentes mandíbulas en forma de
cuchara con el borde abundantemente dentado mediante las cuales mastican
las hojas.
Finalizada la asamblea observamos nuestras orugas del aula para interiorizar los conceptos aprendidos.
Finalizada la asamblea observamos nuestras orugas del aula para interiorizar los conceptos aprendidos.
Manipulamos ventosas para poder comprender la fuerte adhesión de las pseudopatas de las orugas.
Realizamos nuestra oruga con una seriación binaria de gomets azules y rojos.
Trazamos sus patitas con rotulador.
domingo, 5 de mayo de 2013
Nuestros artistas cuenta cuentos
Narramos el cuento de "La Oruga y la Mariposa" a través de marionetas. La metodología utilizada ha sido la filosofía 3/18, donde nuestros alumnos han creado gran variedad de hipótesis antes, durante y después de la historia.
El cuento explica la vida de una oruga que vivía en el campo. Se sentía muy triste ya que no tenía amigos. La abeja y la mariquita le rechazaban por ser fea y no saber volar. Un buen día, la oruga logró hacerse amiga de una mariposa. Tal fue su emoción que, por la noche, la oruga se quedó dormida sobre un árbol. Cuando despertó se dio cuenta de que había formado una crisálida. La oruga salió de ella como pudo. Se sentía extraña, algo había sucedido...¡La metamorfosis le había permitido transformarse en una hermosa mariposa!
El cuento explica la vida de una oruga que vivía en el campo. Se sentía muy triste ya que no tenía amigos. La abeja y la mariquita le rechazaban por ser fea y no saber volar. Un buen día, la oruga logró hacerse amiga de una mariposa. Tal fue su emoción que, por la noche, la oruga se quedó dormida sobre un árbol. Cuando despertó se dio cuenta de que había formado una crisálida. La oruga salió de ella como pudo. Se sentía extraña, algo había sucedido...¡La metamorfosis le había permitido transformarse en una hermosa mariposa!
Nuestros alumnos han formado grupos para ser ellos mismos quienes narren el cuento a los demás compañeros. La actividad ha sido un éxito. ¡Son unos auténticos artistas cuenta cuentos!
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